Diferencias entre Lenguaje Oral Y Escrito

Tema 5: Diferencias entre Lenguaje Oral Y Escrito 

Para que haya comunicación debe existir una intención comunicativa y la presencia de ciertos componentes que deben interactuar para lograr el objetivo de comunicar. De esta forma, estos componentes se presentan por medio de la situación comunicativa de la siguiente manera:

El emisor (es quien genera el mensaje) entrega un mensaje (información que transmite el emisor) al receptor (es quien recibe el mensaje). Para esto, se expresan por medio de un código común (conjunto de elementos significativos y distintivos compartidos) utilizando un canal (medio físico por el cual el emisor envía en mensaje: hoja, ondas sonoras) dentro de un contexto (situacional: entorno donde se realiza el acto comunicativo; o, temático: tema en torno al cual se realiza el acto comunicativo). Es importante la situación ya que de ésta va a depender la comunicación.

Ejemplo: Así, el Señor Winchester (emisor) envía un mail de agradecimiento (mensaje) a la Señora R (receptor) por Internet (canal) en español (código), por cooperar en la fundación de beneficencia que él coordina en Londres (contexto).

Comunicación oral

Se caracteriza por utilizar un lenguaje coloquial, informal y lleno de muletillas. Es recurrente la repetición de elementos y la ausencia de la subordinación y la voz pasiva. Generalmente, se usan oraciones no acabadas.

Ejemplo: Yo entonces me fui corriendo porque el bus ya venía… no quería que se me pasara o sino iba a llegar retarde a la pega. Al final el chofer paró mah lejo´h y no lo alcancé.”

Comunicación escrita

Se eluden las muletillas y se desarrolla una sintaxis más elaborada. Hay variación de estructura sintáctica y la utilización de conectores aumenta, con el objetivo de estructurar mejor la información.

Ejemplo: Ese día salí temprano para poder tomar el bus a la hora y no llegar tarde a la oficina. Al salir de casa, me di cuenta de que el bus ya venía, por lo que empecé a correr. Sin embargo, mis esfuerzos fueron en vano ya que el chofer del bus se detuvo demasiado lejos y no lo alcancé”.

Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. Existe interacción entre el emisor y el receptor. Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales.   Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido. Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado. El lenguaje es informal. Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo. Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono. Utilización de vocabulario impreciso. Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo. Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico). La información no está bien estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones simples y cortas. Varía el orden de los elementos de la oración. Hay omisiones de palabras y frases inacabadas. Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc. Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales). Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista. No hay retroalimentación del receptor del mensaje. En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos. Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.). Puede se corregido las veces que sea necesario. El lenguaje es formal. Es creado independiente del contexto. Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos. Utilización de vocabulario específico. No es redundante, se entrega la información de una sola vez. No hay repetición léxica muy evidente. La información está bien estructurada y tiene un orden lógico. Uso de oraciones más complejas y largas. El orden de las oraciones es más rígido. No hay omisiones. Las frases están completas. Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales. Entrega información referencial de parte del emisor.

Aquí te dejaré el siguiente vídeo para reforzar tus conocimientos.

Si gustar regresar al Bloque 1 para reforzar el aprendizaje, entra en: 

Tema 5: REGLAS DE ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Analizar Fábulas Y Refranes

Tema 4: Analizar Fábulas Y Refranes

Las fábulas son textos literarios en los que se mezclan sucesos reales con fantásticos que contienen un consejo o enseñanza llamada moraleja.

En el pasado se usaban las fábulas para dar una enseñanza, en ellas los animales representaban defectos o virtudes humanas.

Actividad 1: Lee la siguiente fábula.

La hormiga y la paloma

Obligada por la sed, una hormiga bajo a beber en un manantial, pero fue arrastrada por la corriente y estaba a punto de ahogarse.

Viéndola en esta emergencia, una paloma desprendió de un árbol una ramita y la arrojo a la corriente, montó encima a la hormiga, salvándola así.

Mientras tanto, un cazador de pájaros se adelantó con su arma preparada para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga y le picó el talón, haciendo soltar al cazador su arma. La paloma, aprovechó el momento para alzar el vuelo.

 Actividad 2: Contesta lo que se te pide:

1. Personajes principales:_______________________________________________.

2. Personaje secundario:________________________________________________.

3. Valor que promueve:_________________________________________________.

4. Enseñanza de la fábula:_______________________________________________.

Los refranes son dichos populares que tienen la intención de dar un consejo o transmitir una enseñanza. Normalmente se transmiten de padres a hijos y de generación en generación.

Actividad 3: A don Juan le gusta usar refranes para darles enseñanzas a su nieto, pero a veces los olvida. Ayúdale a completarlos correctamente:

1. ¡Ah! Es que al que madruga, _______________________.

2. ¡Tranquilo hijo! Más vale paso que dure, __________________.

Actividad 4: Relaciona cada refrán con su significado.

(  ) Perro que ladra, no muerde.                       A) No tiene caso escuchas a quien habla sin razón.

(  ) A palabras necias, oídos sordos.                B) El que mucho amenaza, poco actúa.

(  ) Al mal tiempo, buena cara.                       C) En ocasiones, es mejor quedarnos callados.

(  ) En boca cerrada, no entran moscas.          D) Ante los problema, debemos buscar el lado bueno y ser optinistas.

Aquí te dejo un vídeo, espero te ayude.

Como adaptar un cuento como obra de teatro

Tema 3: Adaptar un cuento como obra de teatro

En una obra de teatro las intervenciones de los personajes se señalan con un guion largo. En un cuento pueden señalarse los diálogos con guiones largos o como parte del texto. En la obra los actos se dividen en escenas y en el cuento por párrafos.
Elementos:
º Elige una historia.
º Agregar el formato del texto narrativo y sus elementos.
º Procurar que los signos de puntuacón indiquen claramente lo que quieres decir.
º Integra dentro de los diálogos los signos de exclamación e interrogación.
º Utiliza las comillas para identificar las acotaciones.

Acontinuación responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cúal es la diferencia entre un cuento y una obra de teatro? 
2. ¿Qué es un cuento?
3. ¿Por que elementos se compone un cuento?
4. ¿Qué es una obra de teatro?
5. ¿Por que elementos se compone una obra de teatro?
6. Adapta un cuento a una obra de teatro

Reportaje

TEMA 2: REPORTAJE

El reportaje es un texto periodístico informativo que profundiza en el tratamiento de una noticia. Al igual que esta, da a conocer un hecho determinado en forma clara, pero complementa con información que permite al lector hacerse una idea más completa sobre el hecho ocurrido. Por ello, para escribir un reportaje no basta con conocer el hecho, sino que es preciso investigar acerca de él.

Se pueden distinguir dos tipos de reportajes:

- El reportaje objetivo: en el cual el periodista es imparcial en la interpretación de los hechos, no incluye opiniones ni valoraciones personales.

- El reportaje interpretativo:  en el cual se relata un hecho de actualidad, pero introduciendo también juicios de valor. Suelen tener una gran creatividad.

Algunas caracteristicas del reportaje podrían ser:

° La información se organiza, comúnmente, desde lo más general a lo más específico y, como todo texto periodístico informativo, se caracteriza por su objetividad.

° Es común que los reportajes incluyan recuadros en que se detalla alguna información específica o complementaria.

Acontinuación Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un reportaje?

2. ¿Cuáles has leido hasta ahora?

3. ¿Has visto alguno en televisión?

4. ¿De donde se obtienen los datos para elaborar un reportaje?

5. ¿A qué se llama fuentes de información?

6. ¿Como se registra la información que se emplea en un reportaje?

7. ¿Para que sirve elaborar notas durante una entrevista?

 *El informe de la entrevista

1. ¿Qué diferencia hay entre los dos formatos de texto?

2. ¿Qué utilidad tienen las comillas en el reporte de entrevista?

Te dejaré pasos para realizar un reportaje y reforzar más tu aprendizaje:

Aquí dejaré un vídeo para que te puedas ayudar a como realizar un buen Reportaje:

Cuento de Terror

El monstruo del lago

Érase una vez una preciosa muchacha llamada Untombina, hija del rey de una tribu africana. A unos kilómetros de su hogar había un lago muy famoso en toda la comarca porque en él se escondía un terrible monstruo que, según se contaba, devoraba a todo aquel que merodeaba por allí.

Nadie, ni de día ni de noche, osaba acercarse a muchos metros a la redonda de ese lugar. Untombina, en cambio, valiente y curiosa por naturaleza, estaba deseando conocer el aspecto de ese monstruo que tanto miedo daba a la gente.

Un año llegó el otoño y con él tantas lluvias, que toda la región se inundó. Muchos hogares se vinieron abajo y los cultivos fueron devorados por las aguas. La joven Untombina pensó que quizá el monstruo tendría una solución a tanta desgracia y pidió permiso a sus padres para ir a hablar con él. Aterrorizados, no sólo se negaron, sino que le prohibieron terminantemente que se alejara de la casa.

Pero no hubo manera; Utombina, además de valiente, era terca y decidida, así que reunió a todas las chicas del pueblo y juntas partieron en busca del monstruo. La hija del rey dirigió la comitiva a paso rápido, y justo cuando el sol estaba más alto en el cielo, el grupo de muchachas llegó al lago.

En apariencia todo estaba muy tranquilo y el lugar les parecía encantador. Se respiraba aire puro y el agua transparente dejaba ver el fondo de piedras y arena blanca. La caminata había sido dura y el calor intenso, así que nada les apetecía más que darse un buen chapuzón. Entre risas, se quitaron la ropa, las sandalias y las joyas, y se tiraron de cabeza.  Durante un buen rato, nadaron, bucearon y jugaron a salpicarse unas a otras. Tan entretenidas estaban que no se dieron cuenta de que el monstruo, sigilosamente, se había acercado a la orilla por otro lado y les había robado todas sus pertenencias.

Cuando la primera de las muchachas salió del agua para vestirse, no encontró su ropa y avisó a todas las demás de lo que había sucedido.  Asutadísimas comenzaron a gritar y a preguntarse qué podían hacer ¡No podían volver desnudas al pueblo!

Se acercaron al lago y, en fila, comenzaron a llamar al monstruo. Entre llantos, le rogaron que les devolviera la ropa. Todas menos Utombina, que como hija del rey, se negaba a humillarse y a suplicar nada de nada.

El monstruo escuchó las peticiones y, asomando la cabeza, comenzó a escupir prendas, anillos y pulseras, que las chicas recogieron rápidamente. Devolvió todo lo que había robado excepto las cosas de la orgullosa Utombina. Las chicas querían volver, pero ella seguía negándose a implorar y se quedó inmóvil, en la orilla, mirando al lago. Su actitud consiguió enfadar al monstruo que, en un arrebato de ira, salió inesperadamente del lago y de un bocado se la tragó.

Todas las jovencitas volvieron a chillar presas del pánico y corrieron al pueblo para contar al rey lo que había sucedido. Destrozado por la pena, decidió actuar: reclutó a su ejército y lo envió al lago para acabar con el horrible ser que se había comido a su niña.

Cuando los soldados llegaron armados hasta los dientes, el monstruo  se dio cuenta de sus intenciones y se enfureció todavía más. A manotazos, empezó a atrapar hombres de dos en dos y a comérselos sin darles tiempo a huir. Uno delgaducho y muy hábil se zafó de sus garras, pero el monstruo le persiguió sin descanso hasta que, casualmente, llegó a la casa del rey. Para entonces, de tanto comer, su cuerpo se había transformado en una bola descomunal que  parecía a punto de explotar.

El monarca, muy hábil con el manejo de las armas, sospechó que su hija y los soldados todavía podrían estar vivos dentro de la enorme barriga, y sin dudarlo ni un segundo, comenzó a disparar flechas a su ombligo. Le hizo tantos agujeros que parecía un colador. Por el más grande, fueron saliendo uno a uno todos los hombres que habían sido engullidos por la fiera. La última en aparecer ante sus ojos,  sana y salva, fue su preciosa hija.

El malvado monstruo dejó de respirar y todos agradecieron a Utombina su valentía. Gracias a su orgullo y tozudez, habían conseguido acabar con él para siempre.

Actividades:

Acontinuación responderas las siguientes preguntas con el cuento de terror que acdabas de leer anteriormente.

1. ¿Cómo está estructurado el cuento?

2. ¿Qué entiendes por narración?

3. Relata una descripción del cuento.

4. ¿De qué trata la historia que presenta el cuento?

5. ¿En qué orden se presentan los acontecimientos?

6. ¿Cuál es el desenlace del cuento?

7. ¿Cuál es el ambiente?

8. ¿A qué época se refiere?

Aquí te dejaré un video para que te puedas ayudar: